随着家庭生活水平的提高，各种现代化的教学手段涌入家庭，尤其是多媒体的使用、教学网络的出现，孩子们获取知识的渠道拓宽了、信息量加大了，“坐在电脑前，全知天下事”已不是纸上谈兵、梦中楼阁了。殊不知，这种优厚的教学环境，弄不好，反会成为封杀孩子们的刽子手。不知您注意到没有：当今的孩子，书本知识不能说不丰厚，但是动手能力、实践能力、认识自然、分析社会的能力，却低得可怜。
笔者认为应本着量力而行的原则，给孩子制定一个“读大自然”的计划，走出家门。如：双休日计划、节日计划、寒暑假计划、“忙里偷闲”计划……
带领孩子“上山下乡”，探亲访友，让孩子玩玩乡间小溪，走走田间小埂，逮逮蝈蝈、捉捉蟋蟀……农村人的忠厚纯朴、节俭友善是永恒的美德，“一方水土养一方人”正是这个道理。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”农村娃绝对比城里娃体会得深，因为他们“一点不浪费”地领略了父母的辛勤耕耘。
节假日，请您少码点儿“长城”，把您的业余时间切割些给孩子。亲情、友情、父母情将产生爱的涌动，它将产生惊人的教育效果。
创造机会，让孩子们自己“结伴而行”，这样，可以提高孩子们的团队精神、自主能力，家长不要不放心。事实是：孩子们在父母面前“什么都不会”——他们的能力被父母“封杀”了；在伙伴面前，他们什么都会——他们的潜能“飞出牢笼”。
孩子们每次“读大自然”回来，让他畅谈一下感受，写个小游记，或者记篇日记……让孩子们体会一下“踏花归来马蹄春”的味道。
以上“计划”如果能实现，那将好处多多：
其一：增长知识，陶冶情操，领略大自然的美。
其二：培养孩子们健全的人格、意志、毅力、耐挫力、合作能力、团队精神等等。
其三：在孩子们感受美的同时，还可以发现美、创造美，激发求知欲。须知：电脑≠人脑；机器人≠自然人，大自然是任何“现代化”也无法代替的。投入大自然的怀抱，孩子会感到其乐无穷。
